2014年竹塹扶輪社完成了特教學校的安全置物櫃與安全座椅的裝置，協助孩童能有更舒適的學習環境，同時邀請楊梅四維國小的小朋友們一同聯歡，他們也是竹塹社社區服務關懷的一個族群單位，帶著竹塹社今年捐贈的樂器，雖成軍不到三個月，就受邀表演，目的是教導孩童們施比受更有福，他們也能用才藝為社會作意義的事情，鼓勵他們雖然出身弱勢家庭，在看見這些先天支體或學習障礙的小朋友後，更要請慶幸自己長得活潑可愛，好手好腳，正所謂英雄不怕出身低，更要努力向上，好好認真學業，在竹塹社與義工老師們的支持下，努力學習第二專長，把音樂成為陶冶性情與培養文化氣質的一部分。年紀雖小也能為社會貢獻一份心力。感謝新竹第四分區的所有社團相挺，還有香港蘇豪扶輪社，與總監秘書長的全程參與。我們一同歡度快樂的聖誕前夕。
透過我們的籌募經費建立完善設施，讓體育館學習可以整體性更加舒適，嘉惠校內300多名師生。
今天這場盛大溫馨的聖誕嘉年華慶祝活動，由全校師生，竹東高中，香園教養院，四維國小擔綱，有舞蹈"歌唱"樂器表演、小丑魔術師、卡通人物"
聖誕老公公變裝同歡、新竹紅師父鐵板的人氣銅鑼燒、午餐的供應，目的是要鼓勵孩童，同時慰勞學校師長們的辛勤照料。
耶誕節漸近，新竹竹塹扶輪社陪同新竹特殊教育學校，提前過耶誕聯歡活動，除邀請竹東高中、四維國小、香園教養院等單位表演外，還有扶輪社成員扮成美國隊長、耶誕老公公，發送糖果，與學生同歡。
新竹竹塹扶輪社長郭庭妤說，已經連續3年造訪新竹特教學校，今年邀請四維國小學生表演，是因一年前曾經捐贈樂器及衣物給資源較弱勢學童，支持他們學習；昨天學生們也上場擔任演出嘉賓，藉由表演增加自信，也學會惜福。
新竹特教校長王淑姿表示，感謝新竹竹塹扶輪社前任張社長PP、每年都來關懷我們，出錢出力改善保健室的設備和隔間，今天又同在一起，感到溫暖的力量。我們要學習公益服務回饋社會。現任社長郭庭妤說，今年主題訂為「愛心關懷、光耀扶輪」，結合國際扶輪3500地區力量「出錢、出力、出席」，連續三年協助添購校內設備及器材。竹塹扶輪社f前社長IPP林秀銘表示，助人最樂、今年港澳也參與將擴充3C教學工具。感謝縣議會副議長林為洲社友，竹北市民代表會主席林啟賢百忙中撥冗出席關心。帶領特殊孩子需要更大的愛心與耐心，我們鼓勵家長和老師帶孩子走進人群，提升孩子的學習意願與自信心。氣球達人給每人作新的造型，社友變裝扮卡通人物同樂。在不景氣的寒冬分享不一樣的公益活動。
另外，竹東高中康輔社學生也到場帶動跳，炒熱現場氣氛，帶動台下的特殊學生一同舞動手腳。新竹特殊教育學校多組學生上台表演，隨著音樂節奏搖擺、換隊形，動作皆難不倒他們，台下扶輪社的成員、師長與家屬大力鼓掌，為他們加油打氣，提前分享耶誕節快樂氣氛。
新竹竹塹扶輪社長郭庭妤說，已經連續3年造訪新竹特教學校，今年邀請四維國小學生表演，是因一年前曾經捐贈樂器及衣物給資源較弱勢學童，支持他們學習；昨天學生們也上場擔任演出嘉賓，藉由表演增加自信，也學會惜福。
新竹特教校長王淑姿表示，感謝新竹竹塹扶輪社前任張社長PP、每年都來關懷我們，出錢出力改善保健室的設備和隔間，今天又同在一起，感到溫暖的力量。我們要學習公益服務回饋社會。現任社長郭庭妤說，今年主題訂為「愛心關懷、光耀扶輪」，結合國際扶輪3500地區力量「出錢、出力、出席」，連續三年協助添購校內設備及器材。竹塹扶輪社f前社長IPP林秀銘表示，助人最樂、今年港澳也參與將擴充3C教學工具。感謝縣議會副議長林為洲社友，竹北市民代表會主席林啟賢百忙中撥冗出席關心。帶領特殊孩子需要更大的愛心與耐心，我們鼓勵家長和老師帶孩子走進人群，提升孩子的學習意願與自信心。氣球達人給每人作新的造型，社友變裝扮卡通人物同樂。在不景氣的寒冬分享不一樣的公益活動。
另外，竹東高中康輔社學生也到場帶動跳，炒熱現場氣氛，帶動台下的特殊學生一同舞動手腳。新竹特殊教育學校多組學生上台表演，隨著音樂節奏搖擺、換隊形，動作皆難不倒他們，台下扶輪社的成員、師長與家屬大力鼓掌，為他們加油打氣，提前分享耶誕節快樂氣氛。
新竹特殊教育學校也特別召開會議討論經費分配運用事宜，並且珍惜一點一滴的社會資源，絕不浪費。校方表示，全校約有1/3的學生具有良好的學習能力，而且也喜歡科技產品。除此之外，校內40%學生具心理或情緒障礙(包含情緒障礙、自閉症、過動症、自傷及傷人行為)，倘若能透過使用平板電腦iCan輔具軟體(App)協助教導低口語或自閉症學生，學生能與一般學生享有高科技產品，可提高學習意願及增強自信心，更能學習口語表達及情緒控制。
特殊教育學校旨在為有特殊需求的學生提供適切的教育和支持。這些學校通常提供以下資源和服務項目，以確保每位學生都能獲得最大程度的學習和成長機會：
個別化教育計劃（IEP）： IEP 是為每位特殊需求學生制定的個別教育計劃，根據學生的需求和能力，設定學習目標、教學方法和支持服務。
專業教育師和輔導員： 特殊教育學校通常有受過專業培訓的教育師和輔導員，他們熟悉不同類型的特殊需求，能夠提供適切的教學和支持。
小班教學： 為了更好地適應學生的需求，特殊教育學校通常實行小班制，使教師能夠更密切地關注每個學生。
適應性教學： 學校會根據學生的能力和學習風格提供適應性教學，確保每個學生都能夠在他們的範圍內學習。
專門的學習資源： 特殊教育學校可能提供各種特殊學習資源，如視覺和聽覺輔助工具、特殊教材和技術。
治療和康復服務： 學校可能提供治療性服務，如言語治療、職業治療和心理輔導，以幫助學生克服發展和行為方面的困難。
社交技能培訓： 特殊教育學校通常強調教授學生適當的社交技能和人際互動能力，以幫助他們在社會中更好地適應。
家長參與和支持： 學校鼓勵家長參與學生的教育，提供家長培訓、工作坊和支持小組。
職業準備和過渡計劃： 高中特殊教育學校可能提供職業訓練和過渡計劃，幫助學生順利過渡到工作場所或大學。
個別輔助和支持： 學校根據每個學生的需求提供個別輔助和支持，確保他們能夠參與學校活動並實現學習目標。
總之，特殊教育學校致力於為特殊需求學生提供全面的教育和支持，以幫助他們充分發展自己的潛能並實現個人目標。不同的學校可能提供不同的資源和服務，以滿足不同學生的需求。
個別化教育計劃（IEP）： IEP 是為每位特殊需求學生制定的個別教育計劃，根據學生的需求和能力，設定學習目標、教學方法和支持服務。
專業教育師和輔導員： 特殊教育學校通常有受過專業培訓的教育師和輔導員，他們熟悉不同類型的特殊需求，能夠提供適切的教學和支持。
小班教學： 為了更好地適應學生的需求，特殊教育學校通常實行小班制，使教師能夠更密切地關注每個學生。
適應性教學： 學校會根據學生的能力和學習風格提供適應性教學，確保每個學生都能夠在他們的範圍內學習。
專門的學習資源： 特殊教育學校可能提供各種特殊學習資源，如視覺和聽覺輔助工具、特殊教材和技術。
治療和康復服務： 學校可能提供治療性服務，如言語治療、職業治療和心理輔導，以幫助學生克服發展和行為方面的困難。
社交技能培訓： 特殊教育學校通常強調教授學生適當的社交技能和人際互動能力，以幫助他們在社會中更好地適應。
家長參與和支持： 學校鼓勵家長參與學生的教育，提供家長培訓、工作坊和支持小組。
職業準備和過渡計劃： 高中特殊教育學校可能提供職業訓練和過渡計劃，幫助學生順利過渡到工作場所或大學。
個別輔助和支持： 學校根據每個學生的需求提供個別輔助和支持，確保他們能夠參與學校活動並實現學習目標。
總之，特殊教育學校致力於為特殊需求學生提供全面的教育和支持，以幫助他們充分發展自己的潛能並實現個人目標。不同的學校可能提供不同的資源和服務，以滿足不同學生的需求。